Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Для родителей подготовительной группы:

• Как помочь первокласснику адаптироваться к школе?
• Критерии готовности к обучению в школе
• Напутствия первокласснику
• Первый раз в первый класс

Для родителей детей раннего возраста:

• Всем ли детям нужен детский сад?
• Как научить ребенка не отбирать игрушки, делиться ими и не давать себя в обиду?
• Как научить ребенка одеваться?
• Как научить ребенка убирать свои игрушки?
• "Как пойти в садик и не заболеть?"
• Как приучить ребенка к горшку?
• Как успокоить плачущего ребенка
• Консультация для родителей. Одежда для ребенка в разные сезоны
• Примерный  перечень  игрушек от 1 года до 4 лет
• А что же делать, если ребенок днем не спит?

Статьи на разные темы:

• Агрессивность. Причины
• Детское непослушание
• Если ребенок ведет себя , как клоун
• Как научить ребенка постоять за себя
• Как правильно вести себя с агрессивным ребенком
• Как родителям помочь детям справиться со страхами
• Игнорирование ребенком просьб родителей
• Конструктивное наказание
• Расставания
• Ребенок не ест в детском саду
• Когда дети врут
• Влияние компьютерных технологий на психику детей

Система обеспечения психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в МБДОУ «Детский сад №49» г. Сыктывкар в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта.

Система психологического сопровождения образовательного процесса МБДОУ «Детский сад №49» г. Сыктывкар разработана с учетом современных требований и задач образования, основана на идее психолого-педагогического сопровождения развития личности каждого ребенка. Деятельность по психолого-педагогическому обеспечению образовательного процесса регламентируется международными актами в области защиты прав детей и молодежи, Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации», федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, нормативно- правовыми актами в сфере образования.

Цель психолого-педагогического сопровождения: обеспечение соблюдения прав ребёнка на проявление его индивидуальности, создание условий, способствующих сохранению психологического здоровья дошкольников.

Задачи работы педагога-психолога
«Детский сад №49» г. Сыктывкар

1. Совершенствовать работу по укреплению психофизического здоровья и эмоционального благополучия детей с учетом индивидуальных особенностей в образовательном процессе.

2. Содействовать личностному и интеллектуальному развитию воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности.

3. Создавать отношения в коллективе, максимально благоприятные для продуктивной работы в ДОУ.

4. Повышать уровень психологической культуры всех участников воспитательно-образовательного процесса ДОУ. 

Направления работы:

1. Диагностическое.

Диагностической работе предшествует ознакомление и подписание родителями договора о разрешении на работу педагога-психолога с ребенком.
Оценка индивидуального развития детей организуется в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

2. Коррекционно - развивающее.

Формирование у воспитанников потребности в  новом знании, возможности его приобретения и реализации в деятельности и общении.

3. Консультативное.

Ознакомление педагогов и родителей с результатами диагностических исследований, а также предоставление рекомендаций о том, как можно организовать воспитательно - образовательный процесс, способствующий достижению возрастных психологических новообразований и развитию индивидуальных способностей детей.

4. Просветительское и профилактическое.

Развитие психологической и педагогической культуры участников образовательного процесса.

Работа по обеспечению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса проводится: 

• с детьми

• с педагогами

• с родителями (законными представителями).

В реализации модели психолого-педагогического сопровождения задействованы:

• администрация МБДОУ
• педагог - психолог
• воспитатели
• специалисты: музыкальные руководители, инструктор по физическому воспитанию, учитель-логопед.

Ожидаемые результаты:

1. Активное включение в образовательный процесс всех его участников.
2. Создание условий для получения качественного образования детьми.
3. Повышение психолого-педагогической компетенции педагогов и родителей обучающихся.
4. Своевременное выявление затруднений участников образовательного процесса при реализации образовательной программы дошкольного образования.
   

Педагог-психолог
Артеева Евгения Сергеевна